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作者:在近日公开的一组花絮照中 文章来源:本站原创 点击数:4228 更新时间:2012/12/5 21:50:07

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安庆石化第一中学  姜国富

今年我有幸来到上海洋泾中学学习,这是我从教二十多年第一次外出学习这么长时间。两周来的学习生活显得是那样的短暂,又是那样的充实那样的有意义。疲惫中潜藏动力,忙碌中蕴含收获。通过这次学习,意识到自己的不足与差距。真的是读万卷书不如行万里路。学习的含义其实就是在不断听课的过程中汲取名家的精华,博采众长,充实自己。让自己更快的成长,更快的进步,在不断学习的过程中有更大的飞跃。下面就这次学习作几点随想。

一、方向与要领:教学领导力

这是洋泾中学校长杨海林为我们作报告的标题。李校长是一个官越做越小的“牛人”,中国当代语文教育的领军人物。他的“先学后教,以学定教,有所讲有所不讲。”的教学理念为洋泾中学所有教师指明了教学方向;他的“理想课堂教——学行为图”、“导学案的四大特征”、“课堂活动法原则”等为洋泾中学所有教师概括了课堂教学的要领。我在洋泾中学的所见所闻,无处不体现了李校长的教学领导力。

二、注重课堂实效,不摆花架子

两周内我听了我的指导教师姜石林老师及于晓华老师、徐家仓老师、孙翠芳老师的课,他们上课的共同特点是实实在在上课,脚踏实地地传授知识,力争把课上实、上好。课堂上追求严谨,以学生学会、学好、学得轻松为目的,课堂效率大大提高,真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。老师的课朴实但不失生动,抓住本堂课的重点与难点,着重讲解,并且采用不同的形式来巩固,实实在在地把知识传授给学生。而且每堂课的教学目标一定要达成,下课铃声响了,绝不拖课,这样就逐渐地提高了教学效率,提升了课堂实效,我感受到了课堂实效的重要性,只有提高了课堂实效,才能提高作业质量,提高学科成绩。

.、为学生留下思考的时间

这次我听了洋泾中学老师的课后最深的感触就是课堂要为学生留下思考的时间。他们的课堂教学就注意了这一点--富于思考的,学生在课堂中有更多的思考的余地。我在想,学习归根结底是学生自己的事,教师是一个组织者和引导者。这次听的数学课中,教师真正做到让学生参与到学习的整个活动中,让学生积极主动地思考。真正做到教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。教师提问以后给学生一定的思考时间,至少有几秒钟的时间让学生想,而不是急于下结论,判定学生会还是不会。特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题,更要让学生有一定的思考时间。

四、课堂教学幽默是一门艺术

我的指导教师姜石林老师2002年从安庆太湖中学调进洋泾中学,为高一年级组长。他性格温和,为人朴实,工作诚诚恳恳,热爱学生。特别是课堂教学幽默风趣,给我留下深刻印象,也留给我思考。

教学幽默是一门艺术,使用好这门艺术可以有效地唤起学生的注意力,激发学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣,在笑声中让学生学习知识。幽默大师卓别林说过,幽默是智慧的最高体现。具有幽默感的人是富有魅力的,他不仅能与别人愉悦相处,更重要的是拥有一个快乐的人生。如果课堂是一部机器,幽默则是润滑剂,没有幽默的课堂,将会运转缓慢,甚至锈迹斑斑。教师幽默的语言可以放松学生的心情、启发学生的思维,创设轻松的情境来帮助学生高效学习。很多名师善于恰当把握和运用幽默艺术,营造生动活跃的课堂氛围,让每一位学生都在轻松愉悦的气氛中学习,获得全面健康的发展,同时也成就了名师的个人风采。

每节课堂教学,我们都与学生有过无数的语言交流,作为普通的教师,只要我们用心思考、预设、实践,必定能取得良好的效果。

通过这次学习,我所学的很多,所想的很多,由于水平有限,不能把所学所想的全面地转化为文字,以后在教学中逐步转化为教学行为吧。

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