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作者:两度跳投命中和对手展开僵持 文章来源:本站原创 点击数:2225 更新时间:2013/11/28 10:02:59

翻转课堂----未来的教学模式

 

1126下午一点,我们在中国中学交流学习中有幸见识了一节化学翻转课《察颜观色——溶液的酸碱性》,由中国中学夏雪芳老师执教。

翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语,也被称为“反转课堂式教学模式”简称翻转课堂或反转课堂。

传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在翻转课堂中,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等;从而达到更好的教育效果。

翻转课堂是在互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用得到充分发展的基础上,学生通过互联网中优质的教育资源,不是单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化,老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

在这节翻转课堂上,夏老师根据教学内容,布置了一定量的家庭作业,学生利用家中现有的条件来完成,并将作业拍摄成视屏,在课前,将学生所拍摄的视屏收集,分类,创建教学视频。在课堂,利用成果展示的形式,将学生的成果都播放出来,在选取有代表性的作业进行学生讨论,发现问题后,在课堂上,在进一步实验验证,形成统一的意见得出正确的结论。

这节课,是在一个开放的空间进行,摆放了三台电脑和投影,还有摄影装置,同时互联网络开通,学生老师的位置是可以互动,所有的座位都可以全方位移动。学生在这节课上感到非常开心,一节课三十五分钟很快就过去了,学生都有意犹未尽的感慨。

在课前学生通过自己的动手和查阅资料,或者在亲友的帮助下完成了自己的作品,能真正学到知识,在课堂交流中到能发表自己的见解,虽然有些见解不一定准确,但优于平时完全被动吸收知识。

翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去学生在课堂上齐步走,学习新知识。课后自主学习,运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学,课堂中教师因材施教,或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。

翻转课堂颠倒了传统的教学理念。目前不少课堂里依旧是“以教师为中心”,“以学生为中心”很难落到实处。而翻转课堂做到了真正的“以学生为中心”做到了“因材施教”。 

翻转课堂颠倒了教师和学生的角色。传统课堂里,教师是知识的拥有者和传播者,而学生总体上是被动地学习。但在翻转课堂里,学生是主动地自主学习,教师是有针对性的个别指导。

翻转课堂颠倒了传统的教学模式。传统教学往往是课前课后由学生自学,而学生有依赖心理,反正老师会在课堂上讲。而翻转课堂则可以很好地利用混合学习模式,巧妙地将在线学习与面对面的教学、新知识与技能的学习,以及其应用和迁移有机地结合起来。

翻转课堂,将课外和课内进行了翻转,将教师和学生的角色进行翻转,将学生和学生之间的关系也进行翻转。将学生由被动学习变为主动学生,将教师由知识的传授者变为知识的指导者,学生和学生之间的关系由独立的个体变为竞争者和合作者,这样既有利于个体的发展又有利于整体的提高。







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