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作者:本节还有3分12秒时 文章来源:本站原创 点击数:5048 更新时间:2009/3/9 9:21:37

2008年安庆市初三化学模拟考试试题分析

及我校考试情况小结

石化一中   许琴

此次试卷是由市中考命题研究课题组命题,统一考试,统一阅卷。全程模拟中考,效果很好。下面是我对本次考试的一点粗浅看法:

一、试题评价:

试题命题能依据 :安徽省初中毕业学业考试纲要及课程标准。试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,呈现形式新,具有开放性,联系实际、日常生活、技术与社会,注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查,注重综合能力考查,注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;在注重面向全体基础上,突出选拔性,试题的区分度、难度适中,和中考题接近。

二、试题主要特点:                                                                                                    

1)面向全体,注重能力考查

     此次模拟考化学试题的命制,是以学生的发展为本,根据我市的教学实际,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如11题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如12题)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。

2)对教学的导向作用

     考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次模拟考化学试题,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期复习教学具有很好的向导作用。

3)体现新课改精神

     此次模拟考化学试题坚持稳中求变、变中求新,难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际,关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能,重视知识之间的联系,如卷中第6题体现化学与语文学科的联系、第15题体现化学与物理学科的联系;在选择试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观),如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查,第1415、题等。

   4)探究创新,突出学科特色

     遵循课标要求,开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科,此次模拟考化学试题在严格遵循课标的前提下,以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题,源于教材,活而不难,避免死记硬背和教材、资料上的原题,注意试题的变式,适度开放,如:第45

广覆盖,突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上,突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查,如:111215题。

联系实际,学以致用。此次模拟考化学试题中,联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题,体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识,拓宽了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣和热情,增强了学生的社会责任感。

选材源于教材,体现探究。探究性学习是化学课程标准所倡导的主体精神。能弘扬人的主体性、能动性、独立性的自主学习方式就是探究性学习。14题充分弘扬了学生的个性,给学生以选择权,使学习过程真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程。体现学生思维过程的开放性、全面性。  

  注重学习过程,引导学法。注重学习过程,寻求学习规律,学生在探究性学习过程中,改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,不只是停留于单纯的知识的记忆,而是主动地参与知识的建构,并通过不断反思学习过程,悟出学习方法,学会学习。如第13(3)题通过学生对所学化学知识的归纳,引导学生回味化学学习过程,悟法开窍。再如第1415题,考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。

三、我校考试情况:

(1)        分数分布:(见学校成绩分析表)

(2)        平均分:(见学校成绩分析表)

3)主要失分题:610133)、14152

四、我的感受:

1中考命题科学严谨规范,使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中,集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点,做到有的放矢,重点突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。

2命题依据新课程标准,逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主,在继续加强“双基”考查的同时,重视过程方法和情感态度价值观目标的考查;考试内容加强与社会实际的联系,增强问题的真实性和情景性,重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力,开放性、探究性题目出现并逐渐增多,考查学生个性,培养学生的独立思考、发散思维和创新能力,考试的难度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越来越广,引导我们教学面向全体

3在教学过程中我认为教学起点不要过高,不可只注重能力拔高,忽视基础,忽视化学的双基教学;不可只注重资料,忽视教材研究,挖掘教材到位;不可只注重题海战术,着眼点放在做题选题上,忽视原题研究、变式和改变,忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短,忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实,平常的教学不可只注重知识的结果,忽视知识的发生、发展过程,忽视规范训练 (化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)。

 

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