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狗万官网-认为这种事情不是一人能做决定的
作者:SNH48成员再度亮相 文章来源:本站原创 点击数:5316 更新时间:2008/9/22 10:12:05

一、教学目标

1、学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。

 

二、重点和难点

重点:

1、细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能理解细胞中的物质和能量。

难点:

1、细胞膜具有控制物质进出的功能;

2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解。)

 

三、课前准备:教学课件、演示实验器材

四、课时安排:1课时

 

五、教学设计:

新的课程标准,新的教材要求教学要面向全体学生,提高学生的科学素养,促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习。本节教学设计在这些方面做了一些尝试,敬请专家批评指正。

“狗万官网-认为这种事情不是一人能做决定的”,对初一年级的学生来说,细胞的物质组成,细胞膜控制物质的出入,细胞内物质和能量的变化等内容比较抽象,也是过去“初一教材不涉及的内容,学习起来比较困难。本节设计力求从学生的实际出发,充分利用学生的生活经验和已有知识,从宏观出发,落实到微观方面的理解,通过实验、提问和动画等手段,激发学生的学习兴趣,引导学生自主地学习。

学习内容

教师活动

学生活动

意图

 

 

 

 

 

第二章

细胞的生活

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一节

狗万官网-认为这种事情不是一人能做决定的

一、胞中有哪些物质

 

 

 

 

物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。

 

 

无机物:水、无机盐、氧等

有机物:糖类、脂类、蛋白质和核酸等

 

 

 

 

二、细胞膜控制物质的进出

 

 

 

有用物质可进入细胞,其他物质挡在外面,废物可排出细胞。

 

 

三、细胞质中有能量转换器

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能量可以由一种形式转变成另一种形式。

 

 

 

 

 

叶绿体:将光能转变成化学能。

 

 

 

线粒体:将化学能转变成生物生活所需能量。

 

 

 

小结

 

练习

组织教学:(滚动字幕)对上一章内容的小结。

复习:细胞都有哪些基本结构?

 

导入:植物体和动物体都有许多细胞构成,细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中,有些细胞在长大,有些细胞在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。

 

生物的生活离不开物质和能量,细胞也是如此。

设疑:细胞中有哪些物质?

指导学生动动手。

指出水和糖类是细胞中的重要物质。

 

设疑:物质是怎样组成的?

演示实验:糖在水中溶解。

引导学生思维。(糖到哪里去了?说明什么?)

结合课件,从分子水平解释糖溶于水的原因。说明物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。

 

细胞中除了糖、水之外,还有其他物质。水、无机盐、氧等物质分子比较小,一般不含碳,这类物质叫无机物;糖类、脂类、蛋白质和核酸等物质分子比较大,一般含有碳,这类物质是有机物。

演示实验:燃烧小麦种子。

 

 

物质是细胞进行生命活动的基础。细胞在生活过程中会不断地消耗一些物质,同时也会产生一些废物。消耗的物质要补充,产生的废物要及时排出,物质是如何进出细胞的呢?

提问:物质的进出是由细胞的什么结构控制的?

动画展示细胞膜的功能。

 

 

 

 

物质进入细胞后可以组成细胞内的物质,就像一辆汽车,它要由钢材、塑料构成一样,细胞需要有机物、无机物构建。一辆汽车构建好就能跑吗?

展示教学图片。

 

 

食物不仅能提供建造你身体的物质,还能给你的身体提供能量。我们吃的各种食物,说到底主要来自生物体内的细胞。细胞中的能量是从哪里来的呢?

原来,能量有不同的形式。

 

演示实验:点燃蜡烛。

 

 

细胞也能进行能量的转变。人体和动物所需的能量可以从食物中获得,植物的能量从哪来?

展示细胞中叶绿体和线粒体图片。

在某些植物细胞(叶肉细胞)中含有叶绿体,叶绿体可以将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。

动、植物细胞中的能量是如何释放出来的?

动、植物细胞质中,都含有线粒体。线粒体将细胞中的一些有机物与氧结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。

 

 

 

出示改错题:一个细胞的自述

回忆。

 

观察、思考、回答。

 

 

进入情境,明确学习目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

动动手:把西瓜压碎,尝一尝西瓜汁。

推理、答疑。

 

 

 

 

看一看:糖在水中溶解过程。

说一说:实验现象。

想一想:尝试分析糖溶于水的原因。

体会物质是由分子构成的。

 

 

 

 

阅读

 

 

 

 

 

 

观察现象,进一步认识无机物和有机物。

 

 

 

 

 

 

 

思考、回答。

 

看一看,说一说细胞膜怎样控制物质进出。

 

 

 

 

 

 

 

 

对图片进行分析,得出物体

的运动和生物的生活都需要能量。

 

 

 

 

 

 

举例说明能量的不同形式。

 

说明现象,推理能量可以由一种形式转变成另一种形式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生小结知识内容。

 

思考、回答

前后知识衔接,激发学生的学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

激发兴趣。

 

 

培养学生动手、观察、表达、分析和思维的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

渗透唯物主义观点

 

 

 

 

 

运用课件化抽象为具体

 

 

 

 

 

抽象的概念具体化、形象化

 

 

 

 

 

 

 

 

从生活中现象理解能量的转变

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养归纳能力

 

巩固

 

附:练习(将下文错误之处找出来)

一个细胞的自述

我是一个小小的动物细胞,身披厚厚的盔甲——细胞壁,它保护着我的身体。我有很多有用的物质,既有水和糖等无机物,也有蛋白质和核酸等有机物。我很“开放”,这些物质可以自由地出入我的身体。

我的能耐可大呐,可以干很多工作,但是这需要能量,不过不用替我担心,我的身体里面有能量转换器——叶绿体和线粒体。它们可以把外界的能量转变成我需要的各种能量。

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